Esta capacitación está pensada para conocer el circuito completo de intervención y derivación ante situaciones de violencia contra NNyA, desde la detección escolar hasta la solicitud de intervención al ETI y/o al PPMI, y poder aplicarlo con criterio unificado.
Temáticas
Marco normativo y principios rectores
- Convención sobre los Derechos del Niño y Ley 26.061: interés superior del niño como pauta de toda decisión.
- Ley 9.139: reorganiza el sistema provincial y crea los ETI.
- Ley 9.054 / Decreto 1187/18: procedimiento específico del ámbito educativo.
- Deber de comunicar: omitirlo genera responsabilidad institucional y personal.
- Secreto profesional vs. deber de comunicar: informar al sistema de protección no equivale a denunciar penalmente.
Mapa de actores y circuito por área
- Reglas de oro: privilegiar el relato, no interrogar, no revictimizar, elaborar acta.
- ETI (protección administrativa), PPMI (clínico/salud mental), Línea 102 (orientación), DOAITE (detección escolar), Asesoría de Menores (judicial).
- Circuito desde educación: DOAITE → Línea 102 (si hay dudas) → ETI → PPMI si corresponde → Asesoría de Menores si se confirma.
Violencia física y psicológica + solicitud al ETI
- Detección directa (relato, marcas, cambios de conducta) vs. participación indirecta (niño/a testigo).
- Por qué NO se comunica al adulto conviviente sospechado.
- Qué es el ETI, cuándo corresponde solicitar su intervención y cómo se hace: datos a reunir, calificación de la demanda, legajo único, contrarreferencia.
- Medidas que puede disponer el ETI: protección integral, medidas conexas, derivación a la Justicia.
Violencia sexual + solicitud al PPMI
- Intrafamiliar (reserva total), extrafamiliar (se avisa a la familia no implicada), presunción sin evidencia clara, por personal de la escuela (circuito especial: Fiscalía, Junta de Disciplina/RRHH).
- Qué es el PPMI, cuándo corresponde y cómo se activa desde un efector de salud.
- Complementariedad ETI–PPMI: uno restituye derechos, el otro aborda clínicamente; ambos pueden intervenir en un mismo caso.
